所谓“亲子对话”教育法主如果依据每一个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，第一爸爸妈妈要掌握怎么样倾听。听孩子说话是一种认可孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，爸爸妈妈确实倾听的教育方法，让孩子感觉到充分自我表现的感觉而信心倍增。
与孩子的对话应当从幼儿期开始，期望爸爸妈妈们可以随时激起自己孩子的个性与说话能力。
通常来讲，爱说话的孩子由于好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其缘由及理由的，所以爸爸妈妈需要去知道孩子说话是什么原因，一般可分为以下3个缘由：有问题发生，需要大人的帮忙。想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达。感受与母亲的交流联系。
因此，倾听是一种认可孩子的反应，能使孩子感觉到充分自我表现的感觉而信心倍增。
大人的倾听会使孩子产生什么变化？
·贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来讲会有各方面意料之外的学习力出现。
·孩子变得容易把我们的想法表达出来。
·产生自信。
·孩子的表达变得明朗。
·孩子的个性变得比较圆融。
·由于我们的感受、说话获得看重变得更有耐性、有安全感。
·烦恼能尽快消除。
·非常早就能开始说比较长的句子和灵活运用不一样的生词，对以后的写作和表达能力也有帮助。
亲子对话学习刺激法
孩子是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的。只须孩子开始喃喃自语，发出简单的声音时，就是开始进行“亲子对话”的好机会，根据孩子的不同月龄有不一样的刺激法。
0～12个月
与孩子目光交流，随时随地与孩子说话，孩子出生后发出的第一个声音，便是“哭”；等3、4个月大时，开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了8个月大后就开始喃喃自语，甚至发出一些单字。
1.注视孩子的双眼和孩子说话
和孩子的第一阶段交流方法就是“眼光交流”，孩子们通过看见母亲的说话与表情来奠定对“说话方法”的认识。
2.与孩子接触的任何时候都要与孩子说话
每一次的声音交流都会让孩子的听觉变敏锐，无论是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地维持与孩子说话的习惯。
3.回话孩子的牙牙自语
只须母亲常常回话，孩子也会开始学着表现我们的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与孩子应答时最好边说边爱抚孩子，更能强化亲子的交流。
4.从平时生活的声音中学习
无需太过安静，日常出现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、刷碗洗衣的声音等，都可以让孩子感受接触更广，边做家务边和孩子说话，也是一种好的亲子互动方法。
5.训练以身体律动来控制发声
即便简单地发出“咿啊”的声音，孩子也得用尽全身的力气来发声，可以练习孩子配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇摆的方法让孩子知道发音的不同。
6.鼓励孩子表现自己
跟孩子玩手帕游戏或鼓励孩子把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让孩子表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有非常大的帮忙。
7.与母亲“视线一致”的体验
孩子一直好奇母亲在干什么、怎么说，因此，可以让孩子跟母亲往同样的方向去探寻目的，让孩子自己亲眼、亲耳确认母亲口中说的与看到的是相同的事物，可培养孩子的辨识联想能力。
8.善用孩子喜欢模仿的特质
孩子一般喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，借助这种爱模仿的特质，趁机教孩子各种配合手势的单字，并反复的训练，如此孩子立刻就记住了。
13～24个月
与其说单字，不如说成语这个时候期的孩子多半已经会走路，相对也愈加知道大人所说的意思，也会说比较多的单字。从这个时期起，母亲和孩子的交流对话丰富而频繁的话，孩子掌握说话的时间更快。
1.训练发音
把单词的发音嘴型做给孩子看，反复几次将来，孩子也会试着发出正确的音了。
2.配合肢体语言来讲话
与孩子说话时，配合肢体语言还辅助引导孩子，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这类单字，不但增加趣味感，也让孩子更容易记忆。
3.以句子的形态和孩子说话
1岁以前教的“花”、“水”等单字，目前起要开始对孩子说长一点的句子，如“好好看的花”、“我想要喝水”等，借助孩子已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让孩子训练真的的说话方法。
4.有耐性的等待孩子的反应
这阶段的孩子对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又很爱表达，这个时候爸爸妈妈就需要非常有耐性等孩子慢慢地说、了解说明白，减少孩子的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。
5.常常带孩子外出察看
带孩子去公园散步或坐车等，并配合教孩子说有关的字句，或许孩子没办法一时间立刻记住，但让孩子接触更宽广的视线，也是奠定说话基础的步骤。
25～36个月
说话时多形容状况这个时期的孩子，会的单字虽然多，但还没办法用完整的句子来表达我们的思想，也一直反复说着“那个”、“不是”等字句，这个时候需要开始用叙述及形容的句子来教孩子说话。
1.描述式的说话法
假如母亲要回答孩子的说话，也尽可能用连结性的句子，当孩子说“那个、那个”，即便母亲了解“那个”是什么，也需要回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗？”，务必引导孩子再回答出“对，是那个饼干”等句型。母亲此时的任务在于练习孩子开口说话，而不是拿“那个”饼干让孩子闭嘴。
2.说较长的句子时要段落分明
当母亲说较长的句子时，得注视孩子的反应，配合明显的肢体动作，段落了解地说给孩子听，来练习孩子的“听话”能力。
3.训练让其他人知道孩子的表达意思
常常遇见一些孩子说的话只有身边的母亲才听得懂，其他人要知道孩子说的话还要先通过妈咪的“翻译”。因此为了防止这种现象，也为了让孩子能增加信心跟外人交流，平时就得练习孩子发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子两个才了解的幼儿式语言。[!--empirenews.page--]
4.给孩子奖励
当孩子能说出较长的句子，或者说出新掌握的单词，都要立刻给孩子一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，孩子就会了解了解我们的表达正确，而更感兴趣说话了。
5.把孩子说的话画成图贴起来
当孩子说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟母亲去散步”便以此为内容画出来，可以增加孩子的联想能力和记忆能力。